tag:blogger.com,1999:blog-19673718244863849732024-03-14T02:19:12.853+01:00Kuxku-0Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.comBlogger32125tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-45419180962661361572016-12-13T09:05:00.000+01:002016-12-14T09:25:36.916+01:00SENECAPP¡Buenos días!<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Los alumnos y alumnas de 4º curso de Educación Primaria (Mención en Innovación) de la UPV/EHU hemos realizado por grupos, y junto con la colaboración de los estudiantes de ingeniería, una APP para ayudar al aprendizaje y desarrollo de la lengua vasca o castellana. </div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para que podáis ser usuarios de ella adjunto un póster que hemos creado cada grupo de estudiantes de educación. En éste, aparece un código QR para que podáis descargaros la APP en vuestro dispositivo móvil (únicamente para android), ya sea en tablet o móvil. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Además, utilizando la realidad aumentada (en el <a href="http://kuxku0.blogspot.com.es/2016/11/realidad-aumentada-layar.html" target="_blank">post anterior</a> hablo de ella) os damos la posibilidad de que mediante la aplicación Layar podáis ver el tutorial de la app que hemos creado. Para ello solo tenéis que descargaros dicha aplicación, abrirla y apuntar con la cámara a la foto del logo que aparece en el póster.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNY6RZo_5ZyNKa-INKcUiD95b1Am-9Ii6JiA1ShAgW3MyiLwr32REbm6qg4zQPBS5n9Ljv8EFCD5mOY3Uzq7R5a3-9bxUxabUrE4FsAY0g5pdIDZJjT2zfj8ULhm1ExR7QdVw32HmQqRCQ/s1600/new-piktochart_18745350_c5a50ee0ae8153a7e7ab82f0f10c948dc65b4f6a.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNY6RZo_5ZyNKa-INKcUiD95b1Am-9Ii6JiA1ShAgW3MyiLwr32REbm6qg4zQPBS5n9Ljv8EFCD5mOY3Uzq7R5a3-9bxUxabUrE4FsAY0g5pdIDZJjT2zfj8ULhm1ExR7QdVw32HmQqRCQ/s640/new-piktochart_18745350_c5a50ee0ae8153a7e7ab82f0f10c948dc65b4f6a.jpeg" width="416" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Por último, deciros que este viernes 16 de diciembre de 2016, se realizara la <a href="http://feriadelapp.wixsite.com/segunda-edicion" target="_blank">2º feria de la App</a> en el campus de Leioa. Os esperamos a todos en la facultad de educación de 12:30 a 13:30h. También podéis informaros más acerca de las aplicaciones creadas en la <a href="http://feriadelapp.wixsite.com/segunda-edicion" target="_blank">página web</a> de éstas.<br />
<br />
En esta página web podréis votar la APP que más os guste. Aquí os dejo el enlace directo (http://feriadelapp.wixsite.com/segunda-edicion/senecapp) para que si os gusta nuestra APP <a href="http://feriadelapp.wixsite.com/segunda-edicion/senecapp" target="_blank">SENECAPP la votéis</a>.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-87423186859410925602016-11-09T13:10:00.002+01:002016-11-15T09:00:09.345+01:00Realidad Aumentada- LAYAR eta AURASMA<div style="text-align: justify;">
Egun on! Gaurkoan, errealitate areagotuari buruz hitz egingo dizuet.<br />
<br />
Errealitatea areagotua gaur egun ospea hartzen hasia den errekurtso digitala da. Errealitate areagotuak teknologia informatikoa erabiliz eraturiko itxura errealeko eszenak eta objektuak sortzen du eta batik-bat medikuntzarako, arkeologiarako, sorkuntza artistikorako, marketing-erako, hau da, publizitaterako eta hezkuntzarako erabili ohi da azken boladan.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Badaude zenbait <a href="http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-para-crear-contenidos-con-realidad-aumentada/25200.html" target="_blank">erreminta errealitate areagotuan</a> oinarritutako baliabideak edota materialak ekoizteko, eta guk, irakasleak izango garenez, gure irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren kalitatea hobetzen lagunduko ditunek. Nik hauetako bostetatik bi aukeratu ditut, Layar eta Aurasma, eta haiekin trebatu naiz, ostean publikatzen dituen lanak sortzeko.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Layar</b> plataformak errealitate areagotuko materialak sortzerako erabiltzeko sistema erraza du eta bertan, irudietan, hainbat elementu digitalak atxiki daitekes, hala nola bideoak, musika, argazki aurkezpenak, web guneak, sare-sozialen linka...</div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Hona hemen Layar plataformarekin errealitate areagotua sortzeko youtubetik hartutako azalpen bideoa: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=_8lYpHtS4hM" target="_blank">layar realidad Aumentada en el aula</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nik egin dudan lana animaliei buruz izan da, <a href="https://www.layar.com/campaigns/FDUYH46YZA" target="_blank">desagertzeko arriskuan dauden animaliei</a> buruz hain zuzen. Lehenik eta behin, mugikorrean, tabletan... Layar aplikazioa jaitsi beharra dago PlayStoretik. Behin aplikazioa izanda, kontu bat egin beharra dago errealitate areagotuko materialak ekoizten hasi ahal izateko.<br />
<br />
Nire lana frogatu nahi izatekotan, app-a zabaldu eta behean atxikitutako argazkiaren gainean argazki bat egingo bazeniozu bezala jarri mugikorra edo tableta. Hau egin ostean, zure gailuaren pantailan bideo bat ikusteko edo webgune batera sartzeko aukera eskainiko dizu. </div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFtUjJVkhCYOMSddzp-Ng819ki4ajw0A-VuH-tQ6DvkF9idBk4S922poegUdECZViTgltrsSfkpmyUrXr-CZ14Ov-EUTm30vrgTywG5bfUT-8BuPyF2WnqYwDcNWSJVg9102kGe2Xv4wsM/s1600/d.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFtUjJVkhCYOMSddzp-Ng819ki4ajw0A-VuH-tQ6DvkF9idBk4S922poegUdECZViTgltrsSfkpmyUrXr-CZ14Ov-EUTm30vrgTywG5bfUT-8BuPyF2WnqYwDcNWSJVg9102kGe2Xv4wsM/s400/d.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://www.layar.com/campaigns/FDUYH46YZA" target="_blank">Animales en peligro de extinción</a><br />
<br /></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b>Aurasma</b> plataformaren sortzaileek baieztatzen dute argazki, objektu eta leku orok haren "aura" propioa izan dezaketela eta hori errealitate areagotua erabiliz lortzen dela. Halaber, klasean irakasleek haien aura (baliabide) propioak eraiki ditzakete inprimatutako materialei eduki digitalak gehituz plataforma honen bidez.<br />
<br />
Nik Aurasma erreminta erabiliz egin dudan lana <a href="http://auras.ma/s/JOkFq" target="_blank">kutsadura eta klima aldaketaren</a> ingurukoa izan da. Layar aplikazioak bezala, honetan kontu bat zabaldu beharra dago. Behin kontua izanda, errealitate areagotuko materialak ekoizten hasi ahal daiteke. Behin material bat sortua, Aurasma aplikazioa jaitsi beharra dago PlayStoretik.<br />
<br />
Nire lana frogatu nahi izatekotan, Aurasma app-a zabaldu eta behean atxikitutako argazkiaren gainean argazki bat egingo bazeniozu bezala jarri mugikorra edo tableta. Hau egin ostean, zure gailuaren pantailan bideo erreproduzitzen hasiko da.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhicltWGkb7T_RuO1u3l7HgLCuPs8eCADefWlBdcqpwTgHipYwH2SBr64XchFkHHQIoNY9NOAzyjJ5VeXdQX7N0IEZfotuHMyM-cvlVXyJjBFx-F35ctwtmLucJwCLT7_t1XK15lTgRL7vk/s1600/kutsadura21.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="269" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhicltWGkb7T_RuO1u3l7HgLCuPs8eCADefWlBdcqpwTgHipYwH2SBr64XchFkHHQIoNY9NOAzyjJ5VeXdQX7N0IEZfotuHMyM-cvlVXyJjBFx-F35ctwtmLucJwCLT7_t1XK15lTgRL7vk/s400/kutsadura21.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://auras.ma/s/JOkFq" target="_blank">Klima aldaketa: kutsadura</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLfHaxxBDBxwmhivNqR2oWpsDAzJHy9g9uEYoqb5Lv6T9TizgwRFvvVUmWHG2skUJ7Ad7vLptqBUrgQPWagErB55k-SPQW_oQIcBWeK00xFfHEqdNwbz73UrYrhdvBzIvnoGvlqq7t7hPy/s1600/static_qr_code_without_logo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLfHaxxBDBxwmhivNqR2oWpsDAzJHy9g9uEYoqb5Lv6T9TizgwRFvvVUmWHG2skUJ7Ad7vLptqBUrgQPWagErB55k-SPQW_oQIcBWeK00xFfHEqdNwbz73UrYrhdvBzIvnoGvlqq7t7hPy/s320/static_qr_code_without_logo.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">QR kodea: <a href="http://auras.ma/s/JOkFq" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">Klima aldaketa: kutsadura</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Espero dut nik sortutako materiala zuen gustukoa izatea eta zuek errealitate areagotuko materialak egiten hastea ere bai. Bi programen funtzionamendua nolakoa den ikasteko youtubeko bi bideo tutorial atxikituko dizkizuet, bata Layar erreminta nola funtzionazten duen bideratzen duen <a href="https://www.youtube.com/watch?v=_8lYpHtS4hM" target="_blank">bideoa</a>, eta bestea, ordea, Aurasma plataformaren funtzionamendurako argibideak azaltzen dituen <a href="https://www.youtube.com/watch?v=W80QIzBL7_Q" target="_blank">bideo</a>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-77447554835134934672016-11-09T10:55:00.001+01:002016-11-09T11:20:28.415+01:00Módulo 1. Actividad P2P: Diseño de una actividad didáctica innovadora. <div style="text-align: justify;">
Buenos días! Aquí os dejo la actividad que realicé para el curso MOOC, Nuevos escenarios de aprendizaje digital (2ª edición). Ésta consistía en crear una actividad didáctica innovadora basándonos en la Taxonomía de Bloom renovada y en la rueda de la Pedagogía. ¡Espero que os guste!</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">MÓDULO 1. NUEVOS DESARROLLOS EN TECNOLOGÍA Y APRENDIZAJE</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>ACTIVIDAD P2P: DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS INNOVADORAS</b></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Teniendo en cuenta mi perspectiva profesional, la cual es maestra de educación primaria, y habiendo elegido la creación de cuentos como tópico o tema de interés, propongo diseñar una actividad didáctica formativa e innovadora desde la perspectiva del aprendizaje digital.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El diseño contará con cuatro apartados: los objetivos de la actividad, las acciones para conseguir dichos objetivos, la metodología que se emplee, y, por último, la evaluación de las actividades. Además, se ha de definir el rol que tendrá tanto el profesor como el alumno. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Partiendo de la Taxonomía Renovada de Bloom para la Era Digital, los objetivos que he escogido, abarcando tanto las habilidades de pensamiento de nivel inferior como las habilidades cognitivas de orden superior, son los siguientes:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Hacer búsquedas en Google para saber cuál es la correcta estructura de los cuentos (en grupos pequeños de 3-4). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Resumir/editar/modificar la información encontrada para después compartirla, tanto en redes sociales, plataformas, blogs… como en clase a sus compañeros (en grupos pequeños de 3-4).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Evaluar el trabajo de los demás grupos comentando en las publicaciones y haciendo críticas constructivas (en grupos pequeños de 3-4).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Comparar la información recopilada y concretar la estructura que deberá seguir nuestro cuento (todos en forma de debate). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Elaborar un cuento en la plataforma digital “Storybird” y publicarla nuevamente en redes sociales, plataformas, blogs… (en grupos pequeños de 3-4).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Seguidamente, y basándome en la Rueda de la Pedagogía para el diseño de la actividad, expongo los verbos de acción y las actividades que propongo para conseguir los objetivos previamente concretados. Además, aclaro las herramientas, aplicaciones… en las que se apoya la actividad. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquí señalo cuales son las acciones y que herramientas se emplearán para realizarlas: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Encontrar e interpretar información acerca de la estructura y elementos imprescindibles de los cuentos mediante google.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Subir a internet para compartir mediante Blogger, Wordpress, Facebook, Twitter, Drive, Dropbox… la información recuperada</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Contrastar la información obtenida y dialogar/debatir acerca de la estructura y elementos que deberá contener y seguir su cuento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Crear un mapa conceptual o esquema para recoger la decisión tomada acerca de la estructura y los elementos del cuento mediante Mindomo, Padlet... </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Inventar y diseñar el cuento para después crearlo con la herramienta Storybird o alguna similar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En cambio, aquí expongo las actividades que se realizaran para realizar las acciones y determino la metodología que se usará: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Para realizar la primera parte de la actividad, se buscará en google información acerca de la estructura y elementos de los cuentos. Para ello la metodología empleada será la de sustitución: sustituir sin cambios funcionales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Después, se modificará la información encontrada y se compartirá en internet para que todo el mundo lo pueda ver y sus compañeros puedan realizar críticas constructivas. Esta acción requiere pasar de una metodología de sustitución a una de aumento, esto es, aumentar con cambios sustanciales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Más adelante, una vez recopilada toda la información, se decidirá cuál es la estructura idónea para los cuentos y se representará mediante un mural, mapa conceptual, esquema… realizado mediante el uso de las tecnologías. Esto requiere como metodología la modificación: modificar, rediseñar la misma tarea; ya que los alumnos y alumnas tienen que basarse en la búsqueda de información para detallar entre todos lo dicho. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Para finalizar, en grupos pequeños de 3-4 personas, se comenzará con la tarea que consiste en la creación de un cuento. Para esta elaboración la metodología que se empleará será la de redefinición: una tarea totalmente nueva (no concebida antes). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Apuntar que una vez terminado el cuento los alumnos lo deberán de publicar para darlo a conocer y compartir sus conocimientos y creaciones. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Respecto al rol del profesor y del alumno, decir que el profesor debe de actuar como guía, y no recaer todo el peso de la enseñanza en la tecnología, ya que la tecnología no es el centro del proceso, el centro del proceso es la formación, esto es, que los estudiantes aprendan; y el profesor debe de estar presente para aclarar dudas y utilizar este recurso como herramienta para mejorar la calidad de su enseñanza. Resaltar que la tecnología no hace que una actividad sea innovadora, sino el uso que se le da a esa tecnología, por ello el profesor debe dejar que los alumnos investiguen, se familiaricen y creen utilizando las TICs. Además, puntualizar que tiene gran importancia la formación del profesor y el acceso a buenos materiales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Respecto al alumnado, deberán tomar un rol más activo e investigador (aunque también el profesorado), y deberán de ser los creadores de su aprendizaje. Además de investigar, deberán de crear, en este caso, un cuento. Por último, los alumnos y alumnas deberán tener un papel comunicador, esto es, compartir la información encontrada y sus conocimientos con el resto de compañeros y compañeras, y a su vez, en internet. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para finalizar, refiriéndonos a la evaluación de las actividades, decir que se evaluarán distintos aspectos: lo actitudinal, lo conceptual y lo procedimental. Por un lado, la actitud que deberán tomar los estudiantes, comentar que tendrán que mostrar interés por el aprendizaje mediante las tecnologías mediante una actitud activa y participativa, deberán respetar el trabajo creado por otros compañeros y aportar ideas para la mejora de éstos. Respecto a lo conceptual, los alumnos y alumnas deberán de comprender cuales son las características de los cuentos respecto a la estructura y los elementos, que será evaluable ya que lo deberá contener el cuento que creen. Por otro lado, en lo que concierne lo procedimental, recalcar que no se evaluará tan solo el producto final, si no la mejora que hayan obtenido los alumnos en el uso de las herramientas que se utilizarán. </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-20392445760315291612016-11-07T16:06:00.001+01:002016-11-09T10:37:48.364+01:00Módulo 5: Un ejemplo de un nuevo escenario de aprendizaje digital<div style="text-align: justify;">
Buenos días!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El colegio El Regato ha apostado por <a href="http://www.colegioelregato.com/index.php/es/proyectos/tablet/ipad-en-la-educacion/el-regato" target="_blank">integrar el uso de las tablets</a> en su proceso de enseñanza y aprendizaje y ha creado un proyecto llamado <a href="http://www.colegioelregato.com/index.php/es/proyectos/tablet" target="_blank">Proyecto tablet</a>. Aquí os dejo el link para que podáis ver las distintas actividades que llevan a cabo mediante este dispositivo: http://www.colegioelregato.com/index.php/es/proyectos/tablet</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
También expongo un vídeo de El regato compartido en youtube donde se puede ver cómo utilizan los alumnos y alumnas las tablets.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/gYlIJ-wdrNw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/gYlIJ-wdrNw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-88390125269691680862016-11-05T18:38:00.000+01:002016-11-13T18:38:47.405+01:00Módulo 5: Un ejemplo de un nuevo escenario de aprendizaje digital<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el quinto y último módulo se analizan nuevos escenarios de aprendizaje que hay hoy en día en práctica. En primer lugar, es importante saber que es necesario construir un cambio en la educación, que reconstruya el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, creando una nueva de pensar. Por lo tanto, construir un nuevo paradigma educativo es estrictamente necesario. Esto conlleva, cambios en la relación con el saber, cambios pedagógicos e institucionales y cambios cognitivos en el alumnado. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para ello, nuevas herramientas como el uso de las TIC nos permiten una educación más personalizada, teniendo en cuenta las necesidades y los intereses de nuestros alumnos y así respetando sus ritmos de aprendizaje. Además estas herramientas son una fuente de motivación y diversión y fomentan el trabajo colaborativo y en grupo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero no solo eso, crean protocolos de uso determinado e implican la necesidad de los docentes de actualizarse y crear un nuevo método pedagógico. Además, crean un acceso a una fuente ilimitada a la información (internet) y convierte a los alumnos en receptores de una gran cantidad de información. Para todo esto, es necesario educar a los alumnos en el uso responsable y crítico de Internet. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A continuación, el módulo expone algunos casos prácticos de proyectos relacionados con las nuevas tecnologías en colegios del País Vasco. Haré un breve resumen de esos proyectos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Colegio Kueto (Sestao): Samsung Smart School Kueto proiektua:</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Este proyecto está basado en el uso de las tablets en el aula. Los alumnos utilizan las tablets como otra herramienta más para buscar información para proyectos propios. Según profesoras del centro “la potencialidad de las herramientas puede ser utilizada para que el alumno vaya desarrollando su conocimiento”. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El colegio sostiene la experiencia como algo muy positivo y destaca la posibilidad de que cada alumno pueda seguir su propio ritmo, adaptando así la enseñanza a las necesidades de cada estudiante. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Colegio Vizcaya (Zamudio): iPad en las aulas:</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
En este proyecto el iPad es una herramienta de apoyo a la metodología utilizada. Destacan así la importancia de una buena metodología y una necesaria planificación previa al proyecto. El proyecto se lleva a cabo desde 5º de primaria hasta 2º de Bachiller y la valoración del centro es que es una experiencia muy positiva y enriquecedora. Alegan que es una herramienta “todo en uno”, por lo que es algo práctico y que los alumnos están más motivados. Además, destacan la facilidad de llevar a cabo proyectos y experiencias que antes estaban muy limitados. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Colegio Avellanda (Sodupe): Poyecto innovador, iPad en clase:</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Aunque es un proyecto recién puesto en marcha los profesores ya ven sus claras ventajas. El proyecto consiste en el uso del iPad como sustituto del libro y herramienta de refuerzo en clase. Lo utilizan como herramienta para trabajar en casa. Los alumnos ven vídeos y leen textos en casa que reúnen la materia que van a trabajar el siguiente día en clase. De este modo la clase se simplifica a una breve explicación de las dudas de los alumnos y una clase práctica de lo aprendido.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Colegio Maristas (Durango): Proyecto FP en tu móvil:</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Este proyecto busca romper con la educación tradicional y fomentar el uso del móvil. Para ello proponen el uso de Smar City Sensor para aprender y aprender mejor. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mediante este proyecto se crea a los alumnos una identidad digital creando una especia de “market” en el que tratar diferentes oficios. De esta manera, diferentes empresas tendrán la opción de ver el modo de trabajo de esos alumnos a parte de su Curriculum. Además, el proyecto es algo transferible basado en un “mobile learning”. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este proyecto ha recibido en 2012 el premio telefónica y propone de cara al futuro un cambio metodológico basado en el aprendizaje cooperativo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, podemos encontrar otras experiencias como por ejemplo integr@da EFC, que es una herramienta comunicativa para facilitar el aprendizaje de personas con déficit auditivo y fomenta la interacción con el profesorado. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por otro lado, encontramos un proyecto llamado “El sonido que habito”. Este es un m-learning multidisciplinar que contiene una serie de aplicaciones google. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, “Dedos: Tablets digitales en el aula” es un proyecto del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la fundación Germán Sanchez Ruperez De Peña Aranda de Bracamonte. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para finalizar, explicaré las ventajas de los dispositivos móviles en el aula y los aspectos que favorecen: </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Interacción con el profesorado y mejor clima en clase.</li>
<li>Mayor motivación.</li>
<li>Cambio y modificación de metodologías.</li>
<li>Mayor flexibilidad.</li>
<li>Captación de la atención.</li>
<li>Innovación pedagógica.</li>
<li>Mayor autonomía personal y creatividad.</li>
<li>Inclusión en el aula.</li>
<li>Alumno más creativo.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
Con este post termino de resumir el contenido del curso MOOC realizado. En los siguientes días subiré información acerca de un ejemplo de un escenario de aprendizaje digital y la actividad P2P que debemos realizar en el ya comentado módulo 1. </div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-67240797942163584812016-10-29T18:25:00.000+02:002016-11-13T18:30:09.514+01:00Módulo 4: Diseño de entornos virtuales de aprendizaje<div style="text-align: justify;">
Este módulo trata de como diseñar entornos de virtuales de aprendizaje (EVA) adecuados. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El eLearning es una modalidad de enseñanza-aprendizaje a distancia, es decir, a través de internet. Se trata de un tipo de formación virtual en la que se contempla un diseño didáctico. A través de ella los alumnos se comunican, comparten experiencias, realizan actividades, etc. Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) vendría a ser el lugar donde se materializa el concepto e-Learning. El diseño de un EVA puede facilitar y flexibilizar las condiciones en que se produce el aprendizaje o en cambio producir el efecto contrario. Es por esto que para diseñar un EVA hay que reflexionar sobre algunas cuestiones básicas, como puede ser el concepto de enseñanza aprendizaje, el sentido y connotaciones de una planificación didáctica, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Empecemos diciendo que el objeto final de cualquiera de estos entornos es aprender, por lo que aprender y enseñar serán complementarios dependiendo del diseño del entorno. La importancia del aprendizaje está en el alumno, aunque siempre condicionada por el profesor que es el diseñador de circunstancias y condiciones que facilitan y contribuyen al aprendizaje. En resumen, l<span style="text-align: center;">a
importancia del aprendizaje no requiere tanto en el profesor, sino en el
alumno. Aunque el profesor influye.</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="tab-stops: 161.25pt; text-align: center;">
<o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En primer lugar hay que tener en cuenta la planificación educativa donde destacan cuatro elementos mínimos: Objetivos, contenidos, metodología y evaluación. El diseño del entorno de aprendizaje se asemeja a la planificación ya que comparte sus elementos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En segundo lugar, es importante reparar en el conocimiento de los alumnos. La accesibilidad que tienen a él y su capacidad de expresión. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para ello recomiendan empezar por el final respondiendo a estas preguntas: ¿Qué queremos que aprendan?, ¿Qué queremos que hagan?, ¿Cómo queremos que lo aprendan?. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por lo tanto, la manera de exponer la información y las herramientas que le damos al alumno para luego exportar dicha información es muy importante. Es por ello que tener en cuenta la rueda de la pedagogía puede ser de gran ayuda. Esta rueda nos da una serie de herramientas (aplicaciones de la web 2.0) para hacer llegar la información al alumno y que este sea capaz después de exportar el conocimiento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, centrándonos en el diseño de una EVA estos son los elementos que componen el entorno virtual: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Elementos pedagógicos: </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Objetivos</li>
<li>Orientaciones generales (justifican la importancia de los objetivos)</li>
<li>Contenidos</li>
<li>Materiales básicos (elementos 2.0 / bibliografía)</li>
<li>Actividades de aprendizaje y estrategias formativas (que acciones formativas plantea el EVA para que los alumnos logren los objetivos).</li>
<li>Lugar de expresión del conocimiento</li>
<li>Evaluación</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Los elementos pedagógicos se soportan en un diseño tecnológico conocido como plataforma, donde destacan estos elementos: </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Accesibilidad.</li>
<li>Usabilidad.</li>
<li>Funcionalidad técnica.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, hay un debate abierto en la creación de estos espacios. Ya que podemos encontrar una concepción y arquitectura libre ante una “condicionada” que tiene un diseño estándar con un código abierto. La mayor ventaja de esta última es que los usuarios lo encuentran dentro de sus búsquedas y no es necesario que el propio creador del EVA busque usuarios. Aún así, es algo que queda a deliberar por el creador del EVA. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-50737960303663630962016-10-22T18:12:00.000+02:002016-11-13T18:13:10.603+01:00Módulo 3: una mirada desde el punto de vista del que aprende en la red<div style="text-align: justify;">
¡Hola a todos! Este módulo se centra en el análisis de la persona que aprende. Adentrándose en cómo, con qué y con quién aprende, es decir, en los Entornos Personales de Aprendizaje, más conocidos como PLE que significa Personal Learning Enviroment.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hablemos sobre los orígenes del PLE. Aunque hay autores que dicen que los PLE han existido siempre, su fecha de creación data en torno a 2007. Eso se debe a la generalización de las TIC, de la web 2.0 y otros medios sociales que han facilitado el aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se pueden distinguir dos puntos de vista: uno llamado tecnológico o instrumental y el otro el pedagógico o educativo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde el punto de vista tecnológico, un PLE en la rutina de día a día de las personas es una de las claves de su consolidación, cuando un conjunto de servicio como página de inicio, herramienta de educación, de trabajo en grupo y canales de comunicación se ajustan a las necesidades y gustos de cada usuario acaba convirtiéndose en elemento indispensable en su día a día.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde el punto de vista pedagógico en cambio, es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza a su manera para aprender. Es decir el PLE de cada persona se configura por los procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede utilizar para aprender. Hoy en día todo esto está determinado por las tecnologías.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un PLE influye en toda la acción educativa que se realiza en el contexto que se considera oportuno dentro de la red. Un PLE implica tanto profesores como alumnos ya que no solo tiene en cuenta el desarrollo y la presentación de la información y contenidos hacia el alumnado; si no también las estrategias metodológicas y estructura organizativa que dirigirá la acción educativa, es decir, el profesor. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es importante saber que el PLE está directamente relacionado con la teoría del conectivismo. Esta es una teoría del aprendizaje preparada para la era digital y que sustente gran parte de la educación online. La teoría del conectivismo lleva a cabo una seria de conexiones y estrategias que se organizan gracias a los PLE. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, se habla de las ventajas y limitaciones de los PLE: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ventajas: </div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Centrado en el alumno, este aplica sus herramientas de aprendizaje haciéndose consciente de ello.</li>
<li style="text-align: justify;">El profesor capacita para ello al alumno para que sea consciente de como aprende que aprende y para qué.</li>
<li style="text-align: justify;">Aumento de la presencia social, interacción y relación con otras personas. </li>
<li style="text-align: justify;">Aprendizaje transversal.</li>
<li style="text-align: justify;">Inteligencia colectiva.</li>
<li style="text-align: justify;">Económicamente accesible.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Limitaciones:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Necesidad de conocimientos tecnológicos (tato profesores como alumnos).</li>
<li style="text-align: justify;">Control institucional limitado.</li>
<li style="text-align: justify;">Pocas prácticas educativas.</li>
<li style="text-align: justify;">Posibles problemas con la exposición de datos e identidad digital.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-46755416232869242952016-10-15T22:00:00.000+02:002016-11-09T11:09:46.498+01:00Módulo 2. Actividad P2P: Búsqueda y análisis de cursos MOOC<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 6pt; text-align: center;">
<div align="center" class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
¡Buenos días! Esta vez comparto una actividad que hemos tenido que realizar en un curso MOOC que estamos realizando los estudiantes de la mención de Innovación de 4º. Se trata de analizar 3 tipos de MOOCs y describir que diferencias y/o similitudes que tienen, encontrando un curso a modo de ejemplo de cada uno de los tipos en distintas plataformas. </div>
<span style="font-size: large;"><br /></span><b><span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><span style="font-size: large;">MÓDULO 2. UNA
MIRADA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DOCENTE</span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">ACTIVIDAD P2P:
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE CURSOS MOOC<u><o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif";"> 3
CURSOS MOOC OFERTADOS POR PLATAFORMAS DISTINTAS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Hay
bastantes plataformas en las que podemos realizar diversos MOOCs. Entre las más
conocidas o las que más usuarios tienen se encuentran Coursera, EdX, Udemi y
Miriadax (plataforma en la que en este momento estamos realizando este MOOC).
Otras plataformas con menos usuarios que las anteriores son Coursesites, Open
Study, Futurelearn y Udacity. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCWhRktZWSBPkMQiyBWrPZIMw8_tqIG7_0WRyHVrh_HBymKreZY39ntzX0do72qV0I59GkA5jCY9BUYmV_oKVzDPNfj_lVY6DgBAppkFcIt3s0ZuDHGcY3orKJ0ZcOLqU_TpMiUh5bjCzv/s1600/tabla+buena.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="365" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCWhRktZWSBPkMQiyBWrPZIMw8_tqIG7_0WRyHVrh_HBymKreZY39ntzX0do72qV0I59GkA5jCY9BUYmV_oKVzDPNfj_lVY6DgBAppkFcIt3s0ZuDHGcY3orKJ0ZcOLqU_TpMiUh5bjCzv/s400/tabla+buena.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">xMOOC,
cMOOC y MOOC híbrido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Según
Cabero, Llorente y Vázquez (2014), los MOOC, o COMA en castellano (Cursos en
Línea Masivos y Abiertos), son cursos que, de acuerdo con Castaño y Cabero
(2013), presentan las siguientes características distintivas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· “Es
un recurso educativo que tiene cierta semejanza con una clase, con un aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Con
fechas de comienzo y finalización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Cuenta
con mecanismos de evaluación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Es
online. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· De
uso gratuito. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Es
abierto a través de la web, y no tiene criterios de admisión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Permite
la participación interactiva a gran escala de cientos de estudiantes. (Castaño
y Cabero, 2013, 89).”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Se
consideran dos tipos básicos de MOOC, que suelen denominarse: xMOOC y cMOOC,
aunque luego también podemos observar otro modelo de MOOC llamado MOOC híbrido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Los <b>xMOOC</b> están basados en tareas, y
no puedes pasar de una tarea a otra sin superar la anterior. La estrategia
empleada es conductista, podemos decir que tienen un gran parecido con los
cursos online basados en los LMS (antecedentes de los cursos MOOC). El conocimiento
está basado en los contenidos y las tareas, conocimiento empírico. Respecto a
la evaluación, los alumnos y alumnas deben superar diferentes pruebas objetivas
que tienen que completar, también se basa en la entrega de los trabajos y la
evaluación por pares basada en una serie de rúbrica, ya que debido a masividad
de gente que realiza el curso el profesor no alcanza a corregir a todos los
usuarios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Los <b>cMOOC</b> están basados en la
conectividad, esto es, tienen un planteamiento conectivista donde la colaboración
entre las personas o usuarios es esencial y, además, gracias a la colaboración
establecida entre las personas el conocimiento y aprendizaje aumenta. La
estrategia empleada es, como he dicho, conectivista, basada en el uso de redes
sociales, en la utilización de PLE’s (entornos personales de aprendizaje) por
parte de los usuarios de los cursos… El conocimiento es más holístico,
global, y se centra en la relación entre las distintas partes del conocimiento.
Respecto a la evaluación, el conocimiento aportado le pone el valor al
aprendizaje, y éste es creado a través de los PLE’s de cada uno de los
usuarios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Por
último, los <b>MOOC híbridos</b> son
una mezcla entre los xMOOC y los cMOOC. Los MOOC híbridos están basados en los
contenidos y hacen hincapié en la participación entre estudiantes por medio de
las redes sociales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">ANEXOS</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">xMOOC, cMOOC y MOOC
híbrido<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Los
MOOC, o COMA en castellano (Cursos en Línea Masivos y Abiertos), son cursos
que, de acuerdo con Castaño y Cabero (2013), presentan las siguientes
características distintivas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· “Es
un recurso educativo que tiene cierta semejanza con una clase, con un aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Con
fechas de comienzo y finalización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Cuenta
con mecanismos de evaluación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Es
online. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· De
uso gratuito. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Es
abierto a través de la web, y no tiene criterios de admisión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">· Permite
la participación interactiva a gran escala de cientos de estudiantes. (Castaño
y Cabero, 2013, 89).”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Se
consideran dos tipos básicos de MOOC, que suelen denominarse: xMOOC y cMOOC,
aunque luego también podemos observar otro modelo de MOOC llamado MOOC híbrido
o tMOOC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Los
xMOOC, son modelos de diseño de MOOC claramente apoyados en que los estudiantes
adquieran una serie de contenidos; en cierta medida podríamos decir que son las
mismas versiones en línea de los formatos tradicionales de aprendizaje
(lectura, instrucción, discusión, etc.) que las Universidades desarrollan en
sus acciones de e-learning. Por decirlo de alguna forma, son una traslación
directa a las plataformas de MOOC de los materiales Las tipologías de MOOC: su
diseño e implicaciones educativas 18 diseñados para el e-learning, y elaborados
bajo la perspectiva de que “el contenido es el rey” (Cabero &Gisbert,
2005). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Normalmente
en su diseño las videoclases desempeñan un papel muy significativo como
elemento de presentación de los contenidos, y más concretamente las videoclases
consistentes en exposiciones de los profesores apoyadas en presentaciones en
“power-point” o “prezzi”. En esta propuesta de los xMOOC, la función del
profesor es la del experto que selecciona los contenidos que deben ser
transmitidos a los estudiantes, y la de construir los ítems que conformarán las
herramientas de evaluación, estandarizadas y automatizadas, que deberán superar
el estudiante para adquirir la certificación del curso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Como
se puede observar, el modelo de evaluación que se utiliza es muy parecido al
seguido en las clases tradicionales de formación virtual, donde de una amplia
base de datos de preguntas, aleatoriamente se van construyendo exámenes
diferentes para los estudiantes. Estos xMOOC son de los que últimamente más se
está hablando a nivel educativo y los que poseen el mayor número de alumnos
matriculados (Martí, 2012). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Por
su parte Vázquez et al. (2013, p. 33) señalan que: “El gran problema de este
tipo de MOOC es el tratamiento del alumno de forma masiva (sin ningún tipo de
individualización) y el formato metodológico ya superado del ensayo-error en
las pruebas de evaluación."<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">En
contrapartida los cMOOC no se centran tanto en la presentación de los
contenidos de manera formalizada, sino más bien en comunidades discursivas que
crean el conocimiento de forma conjunta (Lugton, 2012). Los MOOC diseñados bajo
esta perspectiva están basados en el aprendizaje distribuido en red y se
fundamentan en la teoría conectivista y en su modelo de aprendizaje (Siemens,
2007; Ravenscroft, 2011).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Por
tanto mientras en los xMOOC, el control está ubicado en el proceso de diseño de
la acción formativa, y en los contenidos presentados, en los cMOOC, los
estudiantes adquieren un papel plenamente significativo en su proceso de
formación, y en ellos la interacción es un elemento clave para que se alcance
el aprendizaje. Continuando con comentarios de los autores anteriormente
señalados, desde esta perspectiva los estudiantes son “cada vez más
autodidactas que aprenden y desaprenden en la potenciación de la interacción y
la colaboración con otros." (Peláez & Posada; 2013, p. 181).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">El
último tipo de MOOC con el que nos podemos encontrar, es el centrado en las
tareas, modelo que como ya comentamos para algunos autores (Scopeo, 2013;
Vázquez et al., 2013) es uno híbrido que adopta planteamientos de las dos
propuestas presentadas hasta el momento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Desde
esta posición, en el tMOOC se hace especial hincapié en la resolución de
determinados tipos de tareas y actividades por parte del estudiante, que debe
ir realizando progresivamente para poder ir avanzando a lo largo del curso. Las
tareas que se incorporan pueden ser de diferente tipo: resolución de casos,
lectura y análisis de documentos, construcción de recursos en diferentes
formatos, análisis de sitios web, elaboración de blog y wikis, elaboración de
mapas conceptuales, resolución de problemas, configuración de crucigramas sobre
términos científicos,… Actividades que pueden ser elaboradas tanto de forma
individual como grupal o colaborativas. (Cabero & Román, 2005). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Referente
a la evaluación de los alumnos, en estos MOOC se sigue el procedimiento del
análisis de la calidad de las tareas efectuadas, evaluación que puede llevarse
a cabo por un ayudante en el programa, o mediante evaluación por pares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Para
finalizar estas referencias a los tres modelos de MOOC señalados, se debe
indicar que cada uno de ellos recibe sus planteamientos para el diseño de los
materiales desde perspectivas teóricas diferentes; así los xMOOC vienen
marcados desde la posición objetivista, los tMOOC desde la visión
constructivista, y los cMOOC desde la conectivista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br clear="all" />
BIBLIOGRAFIA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Cabero, J.,
Llorente, Mª C. & Vázquez, A. I. (2014). Las tipologías de MOOC: su diseño
e implicaciones educativas. Profesorado. Revista de currículum y formación del
profesorado. 18 (1), 13-26.</span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-10425754649104980382016-10-14T18:00:00.000+02:002016-11-13T18:04:05.546+01:00Módulo 2: Una mirada desde el punto de vista del docente<div style="text-align: justify;">
¡Buenas tardes a todos y todas! Este segundo módulo habla de la creación de los cursos MOOC, en qué consisten estos cursos, qué son los MOOC, que tipos hay y en que plataformas los podemos encontrar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Además, al final de este módulo se habla sobre la investigación de los MOOC. Es importante investigar estos cursos para así mejorar su eficacia. Para ello, los aspectos que se investigan son, los aspectos básicos de los cursos, sus amenazas y oportunidades, los estudios de caso y los enfoques pedagógicos utilizados. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Del mismo modo, estos aspectos de investigación se dan en tres elementos a investigar. Por un lado, la investigación centrada en tecnología (el software y hardware utilizado). Por otro lado, la investigación centrada en el participante. Y por último, la investigación centrada en el proveedor (las plataformas). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se han dado diferentes investigaciones a lo largo de los años. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es el caso del Congreso de Investigación MOOC en 2013. Estas fueron las mayores tendencias analizadas: </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Participación de estudiantes y rendimiento académico.</li>
<li>Diseño de MOOC y Curriculum. </li>
<li>Aprendizaje autorregulado y social.</li>
<li>Análisis de redes sociales y aprendizaje en red.</li>
<li>Motivación, actitud y éxito académico.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Es también el caso de la Investigación de la UPV en 2013, cuyo propósito a investigar fue el “Rendimiento y nivel de satisfacción de los participantes en un curso on-line, masivo y abierto”. Las variables de esta investigación fueron las siguientes: </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Diseño pedagógico MOOC cooperativo.</li>
<li>Rendimiento y éxito académico.</li>
<li>Satisfacción.</li>
<li>Actitudes.</li>
<li>Percepciones de los estudiantes.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Como conclusión el resultado de la investigación fue que la satisfacción hacia el diseño pedagógico del curso es lo que comporta un alto rendimiento y buenos resultados.<br />
<br />
En el siguiente post subiré una actividad que hemos tenido que realizar en este segundo módulo. Ésta consiste en analizar 3 tipos distintos de MOOCs en distintas plataformas. </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-43767066462646626412016-10-12T17:50:00.000+02:002016-11-13T17:51:39.560+01:00Módulo 1: Nuevos desarrollos en tecnología y aprendizaje<div style="text-align: justify;">
¡Buenas tardes! Hoy os haré un breve resumen de el primer módulo del curso MOOC: Módulo 1: Nuevos desarrollos en tecnología y aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Empezamos hablando de lo que es la Web 2.0. Estas son las ideas fundamentales: </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">La web como plataforma</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Aprovechando la inteligencia colectiva (no
trabajamos solos)</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Los datos son el siguiente “intel iside” (es mi
comunicación mis datos… lo importante)</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">El fin del ciclo de las actualizaciones de
versiones del software</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Modelos de Programación Ligeros</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">El software no limitado a un solo dispositivo</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Experiencias Enriquecedoras del usuario</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
La web como ese lugar donde
estamos, interactuamos y comunicamos usuarios, medios, servicios y
herramientas (un gran avance en la era de concebir la web). Permite el desarrollo
de nuevas capacidades y habilidades, que les permite a los alumnos y profesores
expresar y colaborar como nunca antes. Además, lo más importante somos nosotros,
los productos ganadores se centran en el público que lo van a utilizar.
Nosotros seguimos siendo el motor de la web 2.0, pero también teniendo en
cuenta la comunidad, esa red no formal, que tienen intereses en común y que a
veces no se conocen. Por otro lado, la revolución no es de tecnología
es de actitud, tenemos que estar preparados para trabajar producir nuevos materiales para la gente
conectada. Seamos capaces de crear ese
prisma de conversación, de crear ese lugar en la web donde cada uno con sus
propias herramientas sea capaz de crear comunicación, y generar nuevos
conocimientos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La sociedad cambia, y más rápidamente cambia lo digital. Aquí os dejo de forma esquemática el contenido.</div>
<div style="text-align: justify;">
2010: <b>la web ha muerto, larga vida a internet.</b> El desarrollo de las
aplicaciones móviles están creando nuevos escenarios de manera que uno está
trabajando en internet, pero ya no trabaja en ese gran escenario que se había
creado antes donde convergimos, aplicaciones, personas, servicios y
herramientas. Y esto puede poner en duda la conversación distribuida que era
una de las grandes aportaciones de la Web 2.0, sobre todo del punto de vista
educativo. Un nuevo artículo: <b>larga vida a la web.</b> Insiste de nuevo
en los estándares abiertos y la neutralidad de la web.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
2012: <b>Lo que menos importa es la web</b>. Lo que más importa es el móvil. Hay
muchas aplicaciones que nacen para los móviles y no tienen una plataforma web. Artículo. Nos habla de la guerra
(bienvenido al infierno dice), entre google, Apple y Facebook y la muerte lenta
de la web. Y nos dirá como Facebook quiere convertir su propia aplicación casi
en el propio internet. Hemos dado el salto contrario donde hay un escenario
donde intercambiamos y nos comunicamos, a hacerlo desde solo una aplicación. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Ahora comentaré acerca del e-Learning. Hemos ido generando artefactos en
torno al aprendizaje digital, pero los desarrollos
tecnológicos una vez que eclosionan necesitan tiempo para implantarse. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgJe-AVQusY3ZKkRSXVr19u960k5XFWmdUE3Ie7sWCGYz_MAyyEyag5ckIv0QdyNPO-36hjSvHsVs8RcvGBZU7E3sM1Pb2xtWMAAYavviANMPhMKDEJdu_LFbELiyAh2SLd1JUwYiA0M4A/s1600/s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgJe-AVQusY3ZKkRSXVr19u960k5XFWmdUE3Ie7sWCGYz_MAyyEyag5ckIv0QdyNPO-36hjSvHsVs8RcvGBZU7E3sM1Pb2xtWMAAYavviANMPhMKDEJdu_LFbELiyAh2SLd1JUwYiA0M4A/s400/s.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">E-Learning timeline (Connole, 2014)</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Hay
mucho interés sobre el aprendizaje digital, aprendizaje online. </span></span>Tendencias en e-learning,
impacto… es un tema que esta generando un gran interés. Según el Doctor Cabero, una realidad sobresale: elevado al número de abandonos y también grandes
fracasos. Son pocas las investigaciones que han encontrado
resultados negativos. Es perfectamente compatible el aprendizaje mediante esta vía,
con el face-to-face. También se ha encontrado una gran satisfacción con el
aprendizaje online. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Sin embargo hay algunas sombras. Utilizamos la tecnología
para automatizar paradigmas educativos obsoletos. Variables críticas: hemos
centrado demasiado la tecnología y no la enseñanza, utilizamos la tecnología
para hacer lo mismo que antes, la importancia de la formación del profesorado,
la importancia de saber crear materiales, sabemos que tenemos que acercar los
modelos organizativos a los nuevos modelos de la era digital.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Por ello, es importante que a la hora de realizar una actividad innovadora digital, nos basemos en la rueda de la pedagogía y en la taxonomía de Bloom renovada. </div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-10476658868898045782016-10-09T17:25:00.000+02:002016-11-13T17:27:29.286+01:00Nuevos escenarios de aprendizaje digital (2ª edición)<div style="text-align: justify;">
¡Hola a todos y todas! Los estudiantes de la <a href="http://www.ehu.eus/es/" target="_blank">UPV/EHU</a> nos hemos inscrito en un curso MOOC. En este blog os iré resumiendo el contenido de cada módulo y las actividades que realizaré. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para comenzar os haré una descripción del curso <a href="https://miriadax.net/web/nuevos-escenarios-de-aprendizaje-digital-2-edicion-" target="_blank">"Nuevos escenarios de aprendizaje digital (2ª edición)</a>. "El curso se plantea recorrer los nuevos escenarios educativos que se abren con el desarrollo de internet y la tecnología en general. Comenzamos con una introducción a los contenidos que serán la base del curso como son el aprendizaje online, elearning, blaming y los cambios que se han producido en las aulas con la inclusión masiva de dispositivos móviles. Posteriormente trabajaremos el proceso de enseñanza basado en las nuevas metodologías y en el diseño de entornos de aprendizaje efectivos desde el punto de vista docente, para seguir con las nuevas formas en las que aprendemos, esto es, cómo aprende el alumno en la red. Concluiremos el curso presentando y analizando las experiencias reales de nuevos escenarios de enseñanza-apendizaje en las aulas actuales y de diferentes niveles educativos". </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Deciros que este curso consta de 5 módulos más un módulo a modo de presentación del curso: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 115%;">Módulo 0: presentación del curso</span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">Módulo 1. Nuevos desarrollos en tecnología y
aprendizaje</span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">Módulo 2. Una mirada desde el punto de vista del
docente</span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">Módulo 3. Una mirada desde el punto de vista del
que aprende en la red</span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">Módulo 4. Diseño de entornos virtuales de
aprendizaje</span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">Módulo 5. Nuevos escenarios de aprendizaje en la
práctica</span></span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-73807178523364838442016-10-09T10:10:00.000+02:002016-11-09T10:35:28.552+01:00CONGRESO CINTE 16<div style="text-align: justify;">
Los pasados días 4, 5 y 6 de Octubre se realizó en la sala Juliana del edificio de Magisterio de Leioa (UPV/EHU) un el <a href="http://www.ehu.eus/es/web/cinte16" target="_blank">Congreso Internacional de Nuevas Tecnologías y Tendencias en la Educación (CINTE 16)</a>. Este congreso estaba dirigido a estudiantes, profesores, investigadores educativos... que estuviesen interesados en conocer las últimas novedades en cuanto al uso de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjL4PMA0jZ-n0a08eHKpjQd3qh_oA0JqT2vQ44Jlqs8EOmnVd8RH1-RYtebSM0KjIUsOIkJbuzAE9FzTPhe0X8CgEKuhBH3LJLA67l14bLkGleMVgdwmjrFJLg-mwENatKYaVmcs_LlNIG2/s1600/congreso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjL4PMA0jZ-n0a08eHKpjQd3qh_oA0JqT2vQ44Jlqs8EOmnVd8RH1-RYtebSM0KjIUsOIkJbuzAE9FzTPhe0X8CgEKuhBH3LJLA67l14bLkGleMVgdwmjrFJLg-mwENatKYaVmcs_LlNIG2/s320/congreso.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">http://parapnte.educacion.navarra.es/2016/09/30/congreso-internacional-de-nuevas-tecnologias-y-tendencias-en-la-educacion-cinte-16/</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Se cubrieron temas relacionados con los nuevos desarrollos de educación online en la universidad (MOOCs y SPOCs), el aprendizaje en movilidad, Realidad Aumentada, tecnología para la inclusión educativa, gamificación, creación de software educativo y experiencias metodológicas de aprendizaje digital. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para los que vivís un poco lejos y no tengáis posibilidad de acercaros hasta el campus de Leioa, saber que la universidad ofrece poder seguir todas las sesiones futuras en streaming a través del siguiente canal: <a href="http://ehutb.ehu.es/es/directo/1.html" target="_blank">http://ehutb.ehu.es/es/directo/1.html </a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los que no pudisteis asistir y os gustaría verlos vídeos saber que podéis hacerlo en youtube, puesto que se colgaron todas las ponencias en el canal de <a href="https://www.youtube.com/user/upvehu" target="_blank">youtube de la UPV/EHU </a>y están a vuestro alcance con tan solo un click; o también podéis verlas en la <a href="http://www.ehu.eus/eu/web/cinte16/videos-de-las-ponencias" target="_blank">página web del Congreso CINTE 16.</a> Aquí os dejo recopilados los vídeos para facilitaros la búsqueda.<br />
<br />
Iñaki Goirizelaia, rector de la UPV/EHU<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/2X_CxAaHHzA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/2X_CxAaHHzA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">Discurso de apertura: Jorge Tapia Valdés- Universidad Arturo Prat (Chile): "reformas Educativas. Aspectos estratégicos y comparados". </span></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span></div>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/sqTEG2XSn98/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/sqTEG2XSn98?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">Julio Cabero Almenara- Universidad de Sevilla: "Nuevos escenarios tecnológicos para nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje".</span></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span></div>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1LlTpOscruA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1LlTpOscruA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">Xabier Basogain Olabe UPV/EHU: "Pensamiento Computacional en la Escuela: una ventana al conocimiento". </span></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/NxsAMq7L5Gs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/NxsAMq7L5Gs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">Miguel Ángel Conde González. Universidad de León: "Learning Analytics, en busca del conocimiento oculto tras las actividades de aprendizaje". </span></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/_g8v6rc5p6A/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/_g8v6rc5p6A?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">Jose Antonio Torres González- Universidad de Jaén: "Las tecnologías de la información y la comunicación como factor de innovación para la inclusión educativa y social. </span></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1UtBoIf99yI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1UtBoIf99yI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Manuel Cebrián de la Serna- Universidad de Málaga: "ePortfolios federado de evidencias multimedia para la enseñanza universitaria". </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/C90L9hyzNl0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/C90L9hyzNl0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">Mª Dolores Castrillo de Larreta-Azelain- UNED: "Investigar en MOOCs (Big Data y Learning Analytics, pero no solo). Caso práctico para aprender del error". </span></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/yUPxZLWDcG4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/yUPxZLWDcG4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-68558610528748913342015-10-01T16:06:00.001+02:002015-10-01T16:09:04.313+02:00Irakurketa eta idazketaren 10 giltzarriak<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="EU">Autora Montserrat Pons:
Irakurketa eta idazketaren 10 giltzarriak<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="EU"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<br />
<ol>
<li><span lang="EU">Idazmenean eta irakurmenean hezi</span></li>
<li><span lang="EU">Testuaren dekodifikazioaren konplexutasuna- Faktoreen eta prozeduren
interrelazioa</span></li>
<li><span lang="EU">Irakurle berriei ahoz irakurtzearen onurak</span></li>
<li><span lang="EU">Elkarrekin idatziz</span></li>
<li><span lang="EU">Ahozko eta idatzizko hizkuntzen arteko erlazioa</span></li>
<li><span lang="EU">Irakurketan eta idazketan esperimentazioa sustatzea</span></li>
<li><span lang="EU">Denbora eskaintzearen beharra</span></li>
<li><span lang="EU">Errefortzu positiboen mugak- Ondo egindakoen balorazioa</span></li>
<li><span lang="EU">Egunerokotasuneko baliabideen erabilera</span></li>
<li><span lang="EU">Irakurketa eta idazmenaren inguruan
mintzatuz</span></li>
</ol>
<!--[if !supportLists]--></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-54079385657273277242014-12-28T12:48:00.002+01:002014-12-28T12:48:58.300+01:00<a href="http://es.padlet.com/wall/ohlgh8el36ty" target="_blank">Urtaroak</a><br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="480px" src="//es.padlet.com/embed/ohlgh8el36ty" style="border: none; margin: 0; padding: 0;" width="100%"></iframe><br />
<div style="border-top: 2px solid #a7d23a; font-size: 12px; margin: 0; padding: 8px; text-align: right;">
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">Created with Padlet<img src="http://padlet.com/favicon.ico" style="border: none; height: 16px; margin: 0 0 0 10px; padding: 0; width: 16px;" valign="middle" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Baliabide egokia iruditzen zait honelako muralak egiteko, era dinamiko batean ikasleek sortzen eta ikasten dutelako eta era grafikoan, bisualagoa denez, informazioa hobeto eskuratzen dugulako.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-36254464625271415292014-12-27T13:58:00.000+01:002014-12-28T12:49:37.497+01:00Infografia<div style="text-align: justify;">
<br />
<a href="https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/683611/Altxorrarenbila/thumb.jpg" target="_blank">Altxorraren bila</a><br />
</div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="websitewer" colarapp.com="" es="" height="400" http:="" src="https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/683611/Altxorrarenbila/image.jpg" target="_blank" title="easel.ly
<br />
<br />
Azkenik, <a href=" width="310" /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://easel.ly/">Easel.ly</a> webgunearekin sortu dugun infografia da. Hauek baliatuz ikasleei informazioa era argiagoan helduko zaielakoan nago. Gainera, aurkezpen bat egiterakoan lagungarriak dira, ikusmen handikoak, bisualak, baitira.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-27521900784539965982014-12-27T13:33:00.005+01:002014-12-27T13:40:58.189+01:00Podcast<div style="text-align: justify;">
Klasean ipuin baten grabaketa egin genuen. Modu honetan entzumena landu daiteke, irakurketaren ordez.<br />
<br />
<a href="http://www.ivoox.com/markel-eta-mamua-audios-mp3_rf_3848063_1.html?autoplay=true&fromnext=3895969" target="_blank">Markel eta mamua </a><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="120" scrolling="no" src="http://www.ivoox.com/player_ej_3848063_2_1.html?data=lJ2hmpWad46ZmKiakpWJd6KpmJKSmaiRdo6ZmKiakpKJe6ShkZKSmaiRkcLmzMrZjcrYpYzhwtLiw5KJe6Shr8rfx8alsNfV08rnj4qbh46o&" width="100%"><br></iframe><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bi modutara entzun dezakezue sortutako podcast-a. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lehen era esteka bat sortzen izango litzateke. Link horrek grabaketa igota dagoen lekura eramango zaitu. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bigarren era podcast-a blogera ekartzen izango litzateke. Horretarako "compartir" botoia sakatu dut, ostean "llévate este audio a tu web o blog"-en sakatu eta ematen duen embed-a blogean HTML moduan itsatsi dut.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-31952209240572886052014-12-27T13:29:00.003+01:002014-12-27T13:29:27.358+01:00JokoakHona hemen bikoteka sortutako bi jarduera ezberdinak.<br />
<br />
<a href="http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1670278/mundua_ezagutzen.htm" target="_blank">Mundua ezagutzen</a><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="420" src="http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1670278/html5/mundua_ezagutzen.htm" width="495"></iframe> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1670249/digestio_aparatua.htm" target="_blank">Digestio-aparatua </a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="420" src="http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1670249/html5/digestio_aparatua.htm" width="495"></iframe> </div>
<br />
Educaplay plataforma haurrek guk sortutako ariketak egiteko baliabide egokia delakoan nago. Honen bidez, gelan lantzen ari garen gaiak era dinamiko batean birpasa ditzakete haien etxean.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-28920552809733077132014-12-27T13:21:00.001+01:002014-12-28T13:20:35.994+01:00Iragarkia<div style="text-align: justify;">
Pasaden kurtsoan irakasgai baterako talde bakoitzak bideo bat sortu behar izan genuen; iragarki, ipuin, komiki, errezeta, albiste... bat egin behar genuen. Guk iragarki bat sortu genuen. Bertan, ikaskideen artean harreman ona sortu behar dela ikustarazten du, hau da, bullying-a ekiditzeko bideoa hain zuzen.</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="305" src="//www.youtube.com/embed/EaeJOxpmT6c" width="490"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Bideoa egiteko Movie Maker erabili genuen. Argazkiak internet-etik hartu genituen eta argazkietan hitz egiteko "bokadilloak" Paint-ekin egin genituen.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bestalde, aukeratutako musika YouTube-tik hartu genuen eta gure ahotsak mugikorrarekin grabatu genituen. </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-63001282281641533452014-12-18T13:37:00.000+01:002014-12-28T12:37:28.763+01:007. hausnarketa<div style="text-align: justify;">
Aste honetako klase magistralean azken 3 taldeek (10., 11. eta 12. taldeek) haien aurkezpena egin zuten.<br />
<br />
Lehenengo taldeak <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje" target="_blank">PLE</a>-ei eta <a href="http://mooc.es/que-es-un-mooc/" target="_blank">MOOC</a>-ei buruz hitz egin zuen, haien abantailak eta oztopoak, azken urteetan izan duten garapena edo erabilpena eta haien erabilgarritasuna nabarmenduz.<br />
<br />
Beste bi taldeek "<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwKRXJYxE7M3ZTcxMThlZTktODRmMS00YzQ0LWI1MTEtOTEyNDJiNWQxYTZh/view?pli=1" target="_blank">La competencia digital e informacional</a>" artikuluari buruz berba egin zuten. Talde batek oso era dinamikoan aurkeztu zuen haien eginbeharrekoa. Izan ere, "¿Quién quiere ser millonario?" modukoa egin zuten Power Point baten bidez.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR" target="_blank">Kodigo QR-a</a><br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.unitag.io/qrcode"><img alt="QR Code" src="http://www.unitag.io/qreator/generate?crs=xnjFkEn%252FP85fCPDXJ%252FXXKg5g6yQi7H4qzUlRVUntU035Re8CX7iHj071HbqF%252BCfYW0fkByoDtlWAYEP%252FkF2dipjP8Ux69VtYkusoonlKTAkgSRnmfwEzhpz3ulb%252BfgcH8xxrpOTbfLtqZS7YE5Pf9g%253D%253D&crd=fhOysE0g3Bah%252BuqXA7NPQ%252BOZGFYn3Fu0ID55pCG0PxODJF%252FmwtaVYCahPkt3tDGT%252BuvPrfU8hTqbHeNNd6uiKchOL43cW5sPP9z30ZtJH4Y%253D" height="200" width="200" /></a> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Klase praktikoan, <a href="https://www.unitag.io/es/qrcode" target="_blank">Unitag</a>-en sartu gara. Gero, gure blogaren URL-a kopiatu dugu (hau da, <a href="http://kuxku0.blogspot.com.es/">http://kuxku0.blogspot.com.es</a>) eta "validar" botoia sakatu dugu. Gure blogarentzako kodea izanik, "descargar el código QR" botoia sakatu eta ematen digun HTML kodea gure blogean jarri behar dugu.<br />
<br />
Behin kodea edukita, mugikorrean "lector QR" deskargatu eta programa horren bidez gure kodea identifikatu dugu. Bertan, gure blogera joateko esteka bat ematen digute, hau da, zuzenean blogera sartzeko bidea.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Ostean, <a href="http://www.eduteka.org/" target="_blank">Eduteka</a> web orrian sartu gara. Eduteka plataforma bat da zeinetan infografiak sortu ditzakegun. Infografiak letrekin sortzen diren kartelak, mapak edo grafikoak dira. Bertan grafiak eta letrak era oso sintetikoan antolatuta daude. Horiek egiteko zenbait <a href="http://www.eduteka.org/herramientas/20/154" target="_blank">Webgune</a> daude, guk <a href="http://www.wordle.net/" target="_blank">Wordle</a> plataforma erabili dugu. Hala ere, <a href="http://www.tagxedo.com/" target="_blank">Tagxedo </a>honen antzeko beste baliabidea da. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<a href="https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/683611/Altxorrarenbila/thumb.jpg" target="_blank">Altxorraren bila</a><br />
</div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="websitewer" colarapp.com="" es="" height="400" http:="" src="https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/683611/Altxorrarenbila/image.jpg" target="_blank" title="easel.ly
<br />
<br />
Azkenik, <a href=" width="310" /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://easel.ly/">Easel.ly</a> webgunearekin sortu dugun infografia da.
Hauek baliatuz ikasleei informazioa era argiagoan helduko zaielakoan
nago. Gainera, aurkezpen bat egiterakoan lagungarriak dira, ikusmen
handikoak, bisualak, baitira.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://colarapp.com/es/" target="_blank">ColAR</a> baliabideari buruz hitz egin dugu. ColAR marrazkiak 3D-n egiteko baliabidea da. Zenbait muga dauzka, hala nola, ezin dugu edozein marrazki erabili, baliabideak eskaintzen dizkigun zenbait marrazki baizik. Gainera, marrazki guztiak ez dira doakoak.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Jarraian nik egindako baliabide honen adibide bat jarri dizuet.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAAyh1M6p2lP55Lv396Vh0qO8tX64EdkNm4IauOOL19cAPf3kqEojQDE_p6vncHXttIQMTspj1JpSgn8gYiRYWLYLOnaIKymLNVM7MNrZ2OnFM4rtbn3vxopPkAMFdsjbN97SqafPC7icf/s1600/pajaro+tick+malo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAAyh1M6p2lP55Lv396Vh0qO8tX64EdkNm4IauOOL19cAPf3kqEojQDE_p6vncHXttIQMTspj1JpSgn8gYiRYWLYLOnaIKymLNVM7MNrZ2OnFM4rtbn3vxopPkAMFdsjbN97SqafPC7icf/s1600/pajaro+tick+malo.png" height="320" width="232" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Marrazkia ezin dugu kolore oso ilunekin margoztu, bestela app-a ez du marrazkia identifikatuko. Beraz, beheko argazkian agertzen den bezala egin behar dugu, nahiz eta beste eran koloretsuagoa geratu.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB2-36ZTqZ9LP1nY_ENNhMFdLT6GGM8Xku1bED-NFV53EpON0lLMFX53LRwnHOIJfKGGpGBmWLQrU92L8Ff0VlYNTfcuwgLZxCSUXH7GSdvrMn_nbeONswB0kUeil9j8EdePXD3Q2VUBD8/s1600/pajaro+tick+bueno.png" height="320" width="232" /></div>
<br />
Hona hemen, app-a nola funtzionatzen duen ikusteko jarritako bi argazki.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPhvdOhpi6IsLEQn1n20WQn7hkX_HHIJNOFg3N6GlMxvoE5_W4i6QZSB1aS_XCqBTHOVMfFswPIajHYvFINo4tqAM3Wp3YTHDiG4G22QzyxjmJNbvRF8tIo0eGxTwMJCdvndS8mKi6DfJz/s1600/Screenshot_2014-12-19-16-02-35.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPhvdOhpi6IsLEQn1n20WQn7hkX_HHIJNOFg3N6GlMxvoE5_W4i6QZSB1aS_XCqBTHOVMfFswPIajHYvFINo4tqAM3Wp3YTHDiG4G22QzyxjmJNbvRF8tIo0eGxTwMJCdvndS8mKi6DfJz/s1600/Screenshot_2014-12-19-16-02-35.png" height="320" width="180" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgph6GtjUFNDkfe9IdSPlg0g_A11DkgkYULewGVgODHqkJS5WzyUW6Yd-A19VQjH_sh2ilH_5pQ9ub-_g60X9DEoYg3AIjXllcnyY2WtcHTZL2azdviw4M98qDhN-TP0Lq_5cKeCQ0ULm5b/s1600/Screenshot_2014-12-19-16-02-57.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgph6GtjUFNDkfe9IdSPlg0g_A11DkgkYULewGVgODHqkJS5WzyUW6Yd-A19VQjH_sh2ilH_5pQ9ub-_g60X9DEoYg3AIjXllcnyY2WtcHTZL2azdviw4M98qDhN-TP0Lq_5cKeCQ0ULm5b/s1600/Screenshot_2014-12-19-16-02-57.png" height="320" width="180" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Hona hemen YouTube-tik hartutako bideo bat zuei erakusteko nola funtzionatzen duen app-a.</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="305" src="//www.youtube.com/embed/EGMjsYHD7Ak" width="490"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://elbuhoaprendiz.blogspot.com.es/" target="_blank">"El buho aprendiz</a>" blog-a IKT-en inguruan idazten den lekua da. Beraz, gaiari buruz gehiago jakin nahi izatekotan, bertan bilatu dezakegu.
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-54330358630536775082014-12-12T10:18:00.000+01:002014-12-27T19:25:54.238+01:006. hausnarketa<div style="text-align: justify;">
Magistral klasean 8. eta 9. taldeek haiei egokitutako gaia edo testuari buruzko aurkezpena egin zuten. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lehenengo taldeak <a href="http://definicion.de/web-2-0/" target="_blank">Web 2.0</a>-ri buruz hitz egin zuten ("<a href="http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/94714/00820123016602.pdf?sequence=1" target="_blank">La Web 2.0 en escena</a>" artikulua, 19-30 orrialdeak),
honek informazioa trukatzeko aukera ematen du. Zenbait abantaila dituenez, oso erabilia
da, nabigatzeko hainbat
erraztasun eskaintzen baititu.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Bigarren taldeak, aldiz, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico" target="_blank">E-learning</a>-ari buruzko aurkezpena landu zuten. E-learning
irakaskuntza birtuala da. Honek, irakasle eta ikasleak gertu
egon ez arren, haien arteko komunikazioa etengabea izatea ahalbidetzen
du. Guk plataforma birtual honen adibide bat ezagun eta hurbil daukagu, moodle, unibertsitatean
erabiltzen duguna, alegia.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
E-learning-ek badaukate haien alde positiboa eta negatiboa. Alde batetik, Internet izanez gero, edozein lekutatik sartu zaitezke plataforma hauetara. Gainera, irakaslea eta ikaslea ez dute zertan ordu berberan batera egon behar eta ikaskuntza pertsonalizatuagoa, indibidualagoa, egin daiteke. Bestalde, Internet-erako konexioa egokia ez bada edo jendetza handia bertan badabil blokeattu egiten da.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Saio praktikoetan, Movie Maker-rarekin <a href="https://www.youtube.com/watch?v=eLRskTnlPoo" target="_blank">bideoa</a> bat egin genuen. Kartel bat hartu eta kartelaren zatiak egin genituen Paint-arekin. Ondoren argazkiak Movie Maker-ren sartu eta efektuak jarri genituen, bideoari bizitasuna emateko. Ez dugu ahaztu behar musika faktore oso garrantzitsua dela, eta, beraz, musika egokia hautatu eta argazki aldaketak momentu egokian egin behar ditugu. Portada eta kredituak bideoan atxikitu genituen ere bai. Beraz, kartel baten remix-a egin dugula esan dezaket, kartel estatiko batekin mugimendua sortu baitugu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ondoren, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting" target="_blank">podcast</a> bat egin genuen. Nahiz eta podcast bat edozeri buruz izan daitekeen, guk hezkuntzarekin erlazionaturikoa egin genuen. Bikoteka, ipuin baten narrazioaren audioa grabatu behar izan genuen, Audiacity herraminta erabiliz.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Ipuina, "<a href="http://es.calameo.com/read/004032294febda7124757" target="_blank">Markel eta mamua</a>", <a href="http://es.calameo.com/" target="_blank">Calameo</a> plataforman topatu genuen, Lehen Hezkuntzako 3. zikloko ikasleek sortutako zenbait kontakizunen arteko koadernotxoan ("<a href="http://es.calameo.com/books/004032294febda7124757" target="_blank">Beldurrezko istorioak</a>"). Eta Audiacity-rekin grabaketa egin ostean, <a href="http://www.ivoox.com/" target="_blank">Ivoox</a> plataformara igo genuen.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"<a href="http://www.ivoox.com/markel-eta-mamua-audios-mp3_rf_3848063_1.html?autoplay=true&fromnext=3895969" target="_blank">Markel eta mamua</a>" ipuina</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="120" scrolling="no" src="http://www.ivoox.com/player_ej_3848063_2_1.html?data=lJ2hmpWad46ZmKiakpWJd6KpmJKSmaiRdo6ZmKiakpKJe6ShkZKSmaiRkcLmzMrZjcrYpYzhwtLiw5KJe6Shr8rfx8alsNfV08rnj4qbh46o&" width="100%"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Talde bakoitzak baliabide ezberdin bat erabili du podcast-a egiteko. Erabili izan genuen baliabidea hurrengoen artean bat izan zen: <a href="http://www.poderato.com/" target="_blank">Poderato</a>, <a href="http://www.voki.com/" target="_blank">Voki</a>, <a href="http://www.goear.com/" target="_blank">Goear</a>, <a href="http://www.spreaker.com/" target="_blank">Spreaker</a>, <a href="https://www.podomatic.com/login" target="_blank">PodOmatic</a>, <a href="http://www.ivoox.com/" target="_blank">Ivoox</a>... Nahiz eta askoz gehiago egon, irakasleak hauek aukeratu zituen, egokienak, errazenak eta hoberenak izango direlako.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-20142099898159607182014-12-12T09:35:00.000+01:002014-12-27T14:15:12.278+01:00Bideoa<a href="https://drive.google.com/file/d/0B2yJiV2-DJKCaFNtNTAtcGN6cm8/view?usp=sharing" target="_blank">Marijaia</a><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Kartel estatiko bat hartuta remix bat egin dugu, Movie Maker programaren
bidez. Horretarako, kartelaren argazkiak hartu ditugu eta musika
atxikitu diogu. Halaber, kartela mozteko Paint eta abestia mozteko
"<a href="http://mp3cut.net/es/" target="_blank">Cortador de audio online</a>" programak erabili ditugu.</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Of4OKPU3oZkiDrl2NzDAc8Mu0-GCbbMjpyWeMRtZpGZX5M-3Sv4n76mmy_DT8P-q7fNbZ0vS8Vfu46gpak0iSQ5V0bZrvW83Ieu9vYxP5HypIqaXel8TuGm0rRhdDJMXAsDlmXTWCRd6/s1600/o'0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Of4OKPU3oZkiDrl2NzDAc8Mu0-GCbbMjpyWeMRtZpGZX5M-3Sv4n76mmy_DT8P-q7fNbZ0vS8Vfu46gpak0iSQ5V0bZrvW83Ieu9vYxP5HypIqaXel8TuGm0rRhdDJMXAsDlmXTWCRd6/s1600/o'0.jpg" height="320" width="229" /></a></td></tr>
<tr align="justify"><td class="tr-caption">http://kartelartean.blogspot.com.es/2011_10_01_archive.html</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Bideoa konpartitzeko bi era daude: <a href="http://www.google.es/drive/about.html" target="_blank">Drive</a>-ren bidez edo <a href="https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES" target="_blank">YouTube</a>-ren bidez.</div>
<div style="text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Drive-ren bidez</u> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Modu horretan egitekotan, gure Drive kontura bideo igo behar dugu. Behin bideoa plataforman daukagunean, "público" modura jarri behar dugu eta "solo ver" aukeratuko dugu, besteek bakarrik ikusi ahal izateko. Ostean, <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2yJiV2-DJKCaFNtNTAtcGN6cm8/view" target="_blank">link</a> bat eskainiko dizu. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<u>YouTube-ren bidez</u><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="305" src="//www.youtube.com/embed/eLRskTnlPoo" width="490"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Modu honetan, YouTube-n harpidetu behar zara zuk sortutako bideoak publikatzeko. YouTube-ren bidez link-a eskuratuko duzu, edo are gehiago, enbed kodea eskaintzen dizu, adibidez, blogera igotzeko (nik egin dudan moduan). </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-79080115873347762692014-12-11T13:24:00.000+01:002014-12-27T12:39:55.951+01:00Jokoa<a href="http://uk3.hotpotatoes.net/ex/129924/ENCXAYYZ.php" target="_blank">Animalien Kruzigrama</a><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hona hemen <a href="https://hotpot.uvic.ca/index.php" target="_blank">HotPotatoes </a>baliabidearekin sortutako kruzigrama bat. Joko modukoa den ariketarekin zenbait animalien izenak eta haien ezaugarri batzuk ezagutu ahal izango dituzte haurrek. </div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-83176611583237560222014-12-01T15:35:00.000+01:002014-12-27T12:01:53.977+01:00Nola zuzendu dokumentu bat word-en?<div style="text-align: justify;">
Word-en idatzitako dokumentu bat zuzentzeko hainbat herraminta dauzkagu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alde batetik, "revisar" botoian klikatu eta, ostean, "control de cambios". Gero, kurtsorearekin hitz bat azpimarratzen dugu eta "control de cambios"-en klikatzen dugu. Ondoren, hitza ezabatzen saiatzen bagara, hitza gorriz eta azpimarraturik ateratzen da.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bestaldetik, "Nuevo comentario" botoia sakatu dezakegu eta segituan testuaren alboan komentarioak idazteko laukitxoak agertuko zaizkigu. Bukatu ostean, "aceptar" botoian klikatu dokumentua zuzenketekin gordetzeko.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Horretaz aparte, <a href="http://www.cict.co.uk/markin/index.php" target="_blank">Markin</a> programa eskura daukagu. Markin Windows-eko programa bat da, irakaslearen ordenagailuan instalatzekotan oso baliagarria izan daitekeena. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO9Ca6N2JIvrmFZqMq-8GZvqiJDQdVMKxheYG1nDxlz80FlM92hCd_Zuc7ekvaLA6xObSHyBBqR_c5UKrpMsf9qtjCMYTPiYZZNZ76nKBTXLPAkZwdtv1kyqHgkIEgFyzcGuIPrXVnx2NG/s1600/screen1.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO9Ca6N2JIvrmFZqMq-8GZvqiJDQdVMKxheYG1nDxlz80FlM92hCd_Zuc7ekvaLA6xObSHyBBqR_c5UKrpMsf9qtjCMYTPiYZZNZ76nKBTXLPAkZwdtv1kyqHgkIEgFyzcGuIPrXVnx2NG/s1600/screen1.gif" height="346" width="400" />+</a></div>
<br />
Programa ikasleen testuak zuzentzeko baliagarria da, hau da, irakasleak ikasleen dokumentuak inportatzen ditu eta programak hainbat herraminta eskaintzen ditu irakasleak dokumentuan komentarioak egin ditzan. Gero, zuzenketa bukatu ostean, berrikusitako dokumentua ikasleari bidali dezakegu anotazioekin eta guzti.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-202962892047640772014-11-30T18:39:00.001+01:002014-12-27T14:19:54.261+01:00"Teknologia Berriak Hezkuntzan" kurtsoaLarunbatean (2014/11/29), "Teknologia Berriak Hezkuntzan" buruzko kurtsoa egin nuen. <a href="http://www.fundacionede.org/eu/index.asp" target="_blank">EDE Fundazioa</a>n begiralea izateko egiten ari naizen kurtsoaren atal bat da.<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Kurtsoan sare sozialei buruz hitz egin genuen gehienbat. Hala ere, egunaren hasieran, teknologia berriekiko dauden sexu desberdintasunak eta berdintasunak aztertu genituen.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hona hemen nik egindako marrazkia. Bertan dauden Teknologia Berriek neskak ala mutilak (edo biek) erabiltzen duten islatzen du.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxDKDoTNrLtolkAzTavMkpq_B2yc6nepUH7s3wghyGqbuWCuvCXTHa9q1cm9jmXCUEDj-XI4KPeKmcBpMAF5CR1YRWn8XJ5rzt1_ZUnT940AH-NYpwmOlX5tqyteTaaYXBwgUY_TPxoqHe/s1600/IMG_20141130_163801.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxDKDoTNrLtolkAzTavMkpq_B2yc6nepUH7s3wghyGqbuWCuvCXTHa9q1cm9jmXCUEDj-XI4KPeKmcBpMAF5CR1YRWn8XJ5rzt1_ZUnT940AH-NYpwmOlX5tqyteTaaYXBwgUY_TPxoqHe/s1600/IMG_20141130_163801.jpg" height="300" width="400" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Ostean, Teknologia Berriak zein neurritan erabiltzen dugun neurtzeko <a href="http://www.madridsalud.es/abuso_tecnologias.htm" target="_blank">inkesta</a> batzuk egin genituen. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Saioaren amaieran, irakasleek neska-mutilekin erabiltzeko zeinbait baliabide komentatu zizkiguten.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Hala nola, <a href="http://www.wordle.net/" target="_blank">Wordle</a>, <a href="http://www.tagxedo.com/" target="_blank">Tagxedo</a>, <a href="http://www.7-zip.org/" target="_blank">7-zip</a>, <a href="http://es.slideshare.net/" target="_blank">Slideshare</a>, <a href="http://prezi.com/" target="_blank">Prezi</a>...</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Hona hemen 100 IKT herramintarik hoberenak edo erabilienak: "<a href="https://educacioncuatropuntocero.wordpress.com/2013/11/07/100-mejores-herramientas-tic-para-el-aprendizaje/" target="_blank">Top 100 Tools for Learning 2013</a>".</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Hala ere, <a href="https://www.google.es/?gws_rd=ssl" target="_blank">Google</a>-n "best ICT 2014", "mejores TIC"... edo antzeko zerbait bilatuz bestelako zerrenda edo argibideak aurkituko dituzue.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1967371824486384973.post-80696028285902343142014-11-28T09:39:00.002+01:002014-12-27T12:34:30.129+01:00Komikia<a href="http://www.pixton.com/es/embed/izk1qqzh" target="_blank">Egunpasa mendian </a><br />
<br />
Ostiraleko saio praktikoan <a href="http://www.pixton.com/">Pixton</a> programarekin komiki bat sortu genuen.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="384" src="http://www.pixton.com/es/embed/izk1qqzh" width="100%"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16078506222114186858noreply@blogger.com0